En este segundo texto de marco teórico encontramos que es necesario basar la investigación en un ámbito determinado de conocimientos, es decir que a la hora de plantearse una problemática y buscar abordarla de la mejor manera, deberá ser dentro de un ámbito coherente y ordenado, con hipótesis claras.
También está en claro que cuanto más sólidos sean estos conjuntos de conocimientos más firmes serán nuestros resultados, también debemos subrayar la importancia del conocimiento previo que se tiene del objeto en estudio pues esto nos lleva a construir lo que llamamos marco de referencia.
El investigador se plantea ¿Por qué un fenómeno se produce cuando le antecede una condición y si ésta última no está, el fenómeno no existe?, entonces podemos establecer que para todo efecto hay una causa, es decir para que una exista la otra también debe existir.
En el ámbito de las relaciones humanas el estudio de causa y efecto es muy complejo pues el efecto estará definido por las variables que participan en la causa, para ello hay diferentes tipos de determinaciones, pues entre un hecho y otro hecho hay condicionamientos diferentes y que tomaran diversas formas. Cuatro de estos condicionamientos son:
· Condiciones suficientes: Son aquellos que deberán estar para que ocurra un determinado fenómeno.
· Condiciones suficientes: son circunstancias que sin estar presentes desencadenan un suceso, pues otras condiciones podrían haberlo ocasionado.
· Condición contribuyente: Son las que favorecen de manera decisiva el suceso investigado y que pueden tener o no-incidencia sobre el objeto condicionado, el investigador será el que determine que condicionamiento enlaza al fenómeno.
· Condiciones contingentes: Son circunstancias que favorece la ocurrencia del hecho estudiado que en algunos casos puede determinarlo y en otros no estar presente. Son circunstancias que sin estar presentes desencadenan un suceso, pues otras condiciones podrían haberlo ocasionado.
Estas cualidades son entendidas como “variables” permitiendo mejorar el marco teórico del problema analizado.Las variables pueden ser:
1. CONTINUAS: cuando entre uno y otro valor existen infinitas posibilidades Intermedias. Ejemplo la altura de una persona, el peso de un objeto.
2. DISCRETAS: cuando dichas posiciones intermedias carecen de sentido pues la variable se modifica a saltos entre un valor y otro y no en forma paulatina. Ejemplo la cantidad de hijos que posee unapersona, el número de países que intervienen en una asambleainternacional.
3. DICOTOMICAS: es un caso particular de una serie discreta en la que la misma posee solamente dos posibilidades. Ejemplo “muerto-vivo” o “países con o sin salida al mar”.
En algunos casos se nos presentan variables muy complejas donde es necesario sub-dividirlas para que sean más fáciles medirlas. La sub-cualidades que integra la variable original recibe el nombre de “dimensiones”. En las relaciones existentes entre variables podemos encontrar distintas posiciones:a)- Variable dependiente
b)- Variable independiente
c)- Variable interviniente
d)- Variables contextuales
Como conclusión diría que para formular el marco teórico de toda investigación que puede tener mayor o menor relevancia según sus características es necesario, en primer lugar hacer una recopilación de todo lo que se sabe sobre el fenómeno a analizar, comparándolo con distintos puntos de vista para su análisis, y luego clarificar conceptos a emplear, elaborar definiciones, etc. Por último el trabajo realizado anteriormente nos permitiera formular las hipótesis de trabajo necesarias para la investigación.
martes, 19 de mayo de 2009
Devolución de marco teórico I
Carlos Sabino plantea que siempre es necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar, y luego agrega que ningún hecho o fenómeno puede abordarse sin una adecuada conceptualización.
El marco teórico o marco referencial tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema o como Sabino dice: “Se trata de integrar dentro de un ámbito donde se cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativo al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea”. En otras palabras el fin del marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que nos ofrezca una optima conceptualización de los términos que utilizaremos.
“El punto de partida para construir un marco referencial lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordaremos, así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer”.
Ezequiel Ander-Egg nos dice que “Todo marco teórico se elabora a partir de un marco teórico más amplio, o directamente a partir de una teoría, […]. El marco teórico que se deriva de lo que podemos denominar nuestras opiniones apriorísticas, es decir, de la teoría de la cual interpretamos la realidad”.
Roberto Hernández Sampieri y otros destacan las siguientes funciones que cumple un marco teórico dentro de una investigación:
1. Ayuda aprevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
3. Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
La elaboración del marco teórico comprende, por lo general, dos etapas:
Ø Revisión de la literatura existente
Ø Adaptación de luna teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
El orden que llevará la integración estará determinado por el objetivo del marco teórico.
De todos modos, es fundamental en toda investigación que el autor incorpore sus propias ideas, críticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado. También es importante que se relacionen las cuestiones más sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto.
Y por ultimo Carlos Borsotti nos aclara la importancia del buen uso de los conceptos y términos dentro de una investigación.
Decimos entonces que un concepto científico es una construcción mental donde anidan las propiedades nucleares, estructurantes del objeto en estudio. Los conceptos tienen raíces epistemológicas que se ubican dentro de la realidad del momento.Y es en la definición empírica donde se va a observar o medir el concepto en el mundo real, es decir lo que se llama definición operacional.Cada campo de la ciencia tienen sus conceptos teóricos especiales y palabras especiales, y esto se estandariza, ya que el investigador al manejar un vocabulario único dentro de su campo científico podrá beneficiarse de otras investigaciones del mismo área y así comunicara con facilidad sus hallazgos al resto de sus colegas.Con esto no digo que cada área de ciencia tenga un lenguaje tal que solo los que están dentro de ese terreno lo entiendan, pues sería como comparar con la torre de babel, no están desconectadas entre ellas, pero si cada una maneja terminologías especificas propias de sus campos.
El marco teórico o marco referencial tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema o como Sabino dice: “Se trata de integrar dentro de un ámbito donde se cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativo al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea”. En otras palabras el fin del marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que nos ofrezca una optima conceptualización de los términos que utilizaremos.
“El punto de partida para construir un marco referencial lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordaremos, así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer”.
Ezequiel Ander-Egg nos dice que “Todo marco teórico se elabora a partir de un marco teórico más amplio, o directamente a partir de una teoría, […]. El marco teórico que se deriva de lo que podemos denominar nuestras opiniones apriorísticas, es decir, de la teoría de la cual interpretamos la realidad”.
Roberto Hernández Sampieri y otros destacan las siguientes funciones que cumple un marco teórico dentro de una investigación:
1. Ayuda aprevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
3. Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
La elaboración del marco teórico comprende, por lo general, dos etapas:
Ø Revisión de la literatura existente
Ø Adaptación de luna teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
El orden que llevará la integración estará determinado por el objetivo del marco teórico.
De todos modos, es fundamental en toda investigación que el autor incorpore sus propias ideas, críticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado. También es importante que se relacionen las cuestiones más sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto.
Y por ultimo Carlos Borsotti nos aclara la importancia del buen uso de los conceptos y términos dentro de una investigación.
Decimos entonces que un concepto científico es una construcción mental donde anidan las propiedades nucleares, estructurantes del objeto en estudio. Los conceptos tienen raíces epistemológicas que se ubican dentro de la realidad del momento.Y es en la definición empírica donde se va a observar o medir el concepto en el mundo real, es decir lo que se llama definición operacional.Cada campo de la ciencia tienen sus conceptos teóricos especiales y palabras especiales, y esto se estandariza, ya que el investigador al manejar un vocabulario único dentro de su campo científico podrá beneficiarse de otras investigaciones del mismo área y así comunicara con facilidad sus hallazgos al resto de sus colegas.Con esto no digo que cada área de ciencia tenga un lenguaje tal que solo los que están dentro de ese terreno lo entiendan, pues sería como comparar con la torre de babel, no están desconectadas entre ellas, pero si cada una maneja terminologías especificas propias de sus campos.
devolucion de trabajo en clase(grupal)
Actividad en clase:
Hacer marco teórico de alguna de las dos opciones:
Ø Es viable implementar un soft de gestión, sistema operativo, para cybers en San Vicente
Ø Como afecta la falta de filtros de protección para menores a los usuarios de un cyber.
El marco teórico en el que se puede situar esta problemática es del lado de la psicología. La investigación parte de la rama de la psicología evolutiva y social, las cuales abordan a este fenómeno con el propósito de investigar algunas psicopatologías infantiles, sus causas y efectos, y que causa esta hipótesis problemática en niños menores de 14 años que consumen internet eventualmente y sin restricciones.
Podemos hacer menciones a varios autores como Freud, skinner, Piaget.
Hacer marco teórico de alguna de las dos opciones:
Ø Es viable implementar un soft de gestión, sistema operativo, para cybers en San Vicente
Ø Como afecta la falta de filtros de protección para menores a los usuarios de un cyber.
El marco teórico en el que se puede situar esta problemática es del lado de la psicología. La investigación parte de la rama de la psicología evolutiva y social, las cuales abordan a este fenómeno con el propósito de investigar algunas psicopatologías infantiles, sus causas y efectos, y que causa esta hipótesis problemática en niños menores de 14 años que consumen internet eventualmente y sin restricciones.
Podemos hacer menciones a varios autores como Freud, skinner, Piaget.
martes, 12 de mayo de 2009
devolucion de trabajo en clase II
Yo ubicaría, lectura de revistas de ciencia dentro del proceso de conocimiento vulgar o empírico porque son solo lecturas, en ellas se podrán encontrar temas de investigación realizada por científicos o personas con una preparación académica, pero el que los lee no esta generando conocimiento, ni siquiera debe ser una persona de ciencia, académica o estar comprometida con dicha investigación. Estas revistas son por lo general de divulgación científica, que no es otra cosa que un resumen de un trabajo de investigación sobre un tema, objeto o hecho determinado. Quiero decir con esto que no se presentan con un lenguaje puramente técnico como la información escrita y verbal encontrada en el ambientes académicos o de laboratorio.
Yo diría que en todo caso el lector podría estar apropiándose o no, del conocimiento encerrado en el texto.
En el caso de lectura de sondeo, para algunas personas pueden tener algún sentido los datos que están leyendo y para otras sean solo símbolos nada más.
Por un lado la lectura en la Web es variada, no todo lo que hay en ella pertenece al campo de la ciencia, sin embargo es igual que lo explicado anteriormente sobre lecturas de revistas de ciencia. Si bien la persona que navega por la Web puede estar realizando un trabajo de investigación, no significa que no pueda utilizar el conocimiento aportado por otra persona y llevar esos datos a su campo de estudio. Y por otro lado al decir lectura de la Web, podemos estar utilizándola solo como entretenimiento.
Yo diría que en todo caso el lector podría estar apropiándose o no, del conocimiento encerrado en el texto.
En el caso de lectura de sondeo, para algunas personas pueden tener algún sentido los datos que están leyendo y para otras sean solo símbolos nada más.
Por un lado la lectura en la Web es variada, no todo lo que hay en ella pertenece al campo de la ciencia, sin embargo es igual que lo explicado anteriormente sobre lecturas de revistas de ciencia. Si bien la persona que navega por la Web puede estar realizando un trabajo de investigación, no significa que no pueda utilizar el conocimiento aportado por otra persona y llevar esos datos a su campo de estudio. Y por otro lado al decir lectura de la Web, podemos estar utilizándola solo como entretenimiento.
viernes, 8 de mayo de 2009
Paradigma
Según Thomas Kuhn, un paradigma tiene varias interpretaciones, y cada una de ellas depende del ámbito en que se la utilice.
Hoy en día, según Clara Berrotarán, el término paradigma se transformo en un método de análisis para intentar entender los cambios del mundo y todo lo que generan, y es muy utilizado a causa de la actual crisis global.
Si nos remontamos a su significado (Proveniente del Griego),”Paradigma”, como verbo significa confrontar, poner de manifiesto, exponer, representar, y como sustantivo significa plan, modelo.
Tradicionalmente esta palabra era, y todavía es utilizada como un equivalente o sinónimo de “Arquetipo”. Pero lo que suele entenderse por “Paradigma” en los actuales análisis políticos, sociales y culturales, es una cosmovisión (conjunto de creencias, valores y experiencias que afectan la forma en que un individuo ve la realidad). Asimismo se sostiene que los paradigmas dominantes son compartidos por los miembros de una comunidad y prevalecen en el contexto histórico del momento.
La teoría de los paradigmas surgió cuando Kuhn, al analizar la historia de la filosofía, encontraba ciertas discontinuidades manifiestas. Entonces se pregunto porque no se revelaban estas controversias, y fue el interés por descubrir la razón de esa diferencia lo que lo llevo gradualmente a plantearse el concepto que dio a llamar “Paradigma”.
Una “Revolución Científica” puede ser considerada también como un “cambio de paradigma”, ya que esto consiste en el abandono de una estructura teórica y su reemplazo por otra, totalmente incompatible con la anterior. Para ser más claro, una vez producida dicha revolución, los conocimientos esenciales del paradigma anterior no pasan al nuevo. Cuando se genera un cambio de esta naturaleza, se produce una ruptura y el viejo paradigma cae.
Kuhn determina que la ciencia atraviesa por periodos a los que llamo “ciencia normal”. Durante su transcurso, los problemas se procesan dentro de los límites de un determinado paradigma. Pero cuando se observa alguna anomalía y se toma conciencia de esta, y para eliminarla solo haría falta un ajuste de la teoría, pero si los problemas persisten y se desencadenan, esto llevara a una crisis, la cual dará a cuestionar el paradigma del momento y entonces surge una nueva teoría que compite con la anterior. Desde luego, en una revolución científica las teorías del viejo paradigma no son abandonadas todas al mismo tiempo. Un cambio de paradigma se produce lentamente y lleva su tiempo de aceptación de parte de la sociedad. Teniendo todo esto en cuenta cada vez que cambia un paradigma también cambia la forma de ver la realidad y se transforma la visión del mundo.
Como Clara Berrotarán piensa, tal vez hemos llegado a un punto donde es necesario un cambio de paradigma para poder afrontar la actual crisis mundial…
Hoy en día, según Clara Berrotarán, el término paradigma se transformo en un método de análisis para intentar entender los cambios del mundo y todo lo que generan, y es muy utilizado a causa de la actual crisis global.
Si nos remontamos a su significado (Proveniente del Griego),”Paradigma”, como verbo significa confrontar, poner de manifiesto, exponer, representar, y como sustantivo significa plan, modelo.
Tradicionalmente esta palabra era, y todavía es utilizada como un equivalente o sinónimo de “Arquetipo”. Pero lo que suele entenderse por “Paradigma” en los actuales análisis políticos, sociales y culturales, es una cosmovisión (conjunto de creencias, valores y experiencias que afectan la forma en que un individuo ve la realidad). Asimismo se sostiene que los paradigmas dominantes son compartidos por los miembros de una comunidad y prevalecen en el contexto histórico del momento.
La teoría de los paradigmas surgió cuando Kuhn, al analizar la historia de la filosofía, encontraba ciertas discontinuidades manifiestas. Entonces se pregunto porque no se revelaban estas controversias, y fue el interés por descubrir la razón de esa diferencia lo que lo llevo gradualmente a plantearse el concepto que dio a llamar “Paradigma”.
Una “Revolución Científica” puede ser considerada también como un “cambio de paradigma”, ya que esto consiste en el abandono de una estructura teórica y su reemplazo por otra, totalmente incompatible con la anterior. Para ser más claro, una vez producida dicha revolución, los conocimientos esenciales del paradigma anterior no pasan al nuevo. Cuando se genera un cambio de esta naturaleza, se produce una ruptura y el viejo paradigma cae.
Kuhn determina que la ciencia atraviesa por periodos a los que llamo “ciencia normal”. Durante su transcurso, los problemas se procesan dentro de los límites de un determinado paradigma. Pero cuando se observa alguna anomalía y se toma conciencia de esta, y para eliminarla solo haría falta un ajuste de la teoría, pero si los problemas persisten y se desencadenan, esto llevara a una crisis, la cual dará a cuestionar el paradigma del momento y entonces surge una nueva teoría que compite con la anterior. Desde luego, en una revolución científica las teorías del viejo paradigma no son abandonadas todas al mismo tiempo. Un cambio de paradigma se produce lentamente y lleva su tiempo de aceptación de parte de la sociedad. Teniendo todo esto en cuenta cada vez que cambia un paradigma también cambia la forma de ver la realidad y se transforma la visión del mundo.
Como Clara Berrotarán piensa, tal vez hemos llegado a un punto donde es necesario un cambio de paradigma para poder afrontar la actual crisis mundial…
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